摘自网络
相信每位家长都有过这样的经历，看见孩子对着玩偶、枕头、布娃娃，甚至是空气说话，为此有些家长感到担心，怕孩子出现什么问题。
其实早在1934年，心理学家斯文德森就这个问题发表过类似的实证研究，他将这些物体称为孩子的“假想伙伴”，并指出：“假想伙伴”是儿童在与他人对话和直接游戏的一段时间内，儿童命名与指向一个看不见的角色，这个角色对儿童是真实的，但实际上并不存在。”
一、“假想伙伴”的分类
根据研究人员的继续研究，发现孩子的"假想伙伴"大致有三种：
1.想象中的伙伴
比如童话故事中的人物会成为孩子幻想出来的伙伴。
2.真实物体的拟人化
比如孩子生活中经常"对话"的玩偶、布娃娃等等。
3.角色自居伙伴
比如男孩子常常将自己当作超人，而女孩子则喜欢把自己打扮成公主一样。
二、“假想伙伴”对孩子的重要性
据研究，几乎每个孩子到了一定年龄都会出现自己的“假想伙伴”，很多父母看着孩子在跟没有生命的物体讲话时总会感到担心和害怕，觉得孩子会不会因为抽离不出这种状态，而忽视现实生活中的人。其实家长完全不用担心，因为假想伙伴可以弥补生活中因为家长不够细心、关心给孩子带来的伤害。
1.弥补感情缺失，促进情感发展。
现在社会，父母双双外出工作，把孩子给爷爷奶奶或者保姆帮忙带的情况越来越多，所以孩子很容易出现情感匮乏。这时候假想伙伴的出现，在某种程度上弥补了孩子缺失的情感，并且在与假想伙伴“相处”过程中，孩子会慢慢发展自己的同理心和爱心。等同于在交往中学会关怀和安慰。生活中孩子发现自己的假想伙伴被“伤害”时，也会感到愤怒和难过，这是助力孩子情感发展的好帮手。
2.社交能力得到发展。
如之前所说，和“假想伙伴”的“对话交往”就是在模拟社交，孩子的社会认知和交往能力会得到发展。大家可能会想一个没有生命的东西和孩子怎样互动呢？其实我们太低估孩子的想象力了，他们会想出各种各样的场景来模拟社交，他们有大把时间来发展自己的社交能力。
3.学会独立面对现实。
孩子会在遇到困难的时候会向自己的“假想伙伴”寻求帮助，在经过一次又一次的“被帮助”中，慢慢学会独立面对现实。我们成人知道，假想伙伴并不能提供真正的帮助，其实假想伙伴如同是一个给孩子安慰和安全感的弹力垫，真正跨越困难的，是孩子自己。
三、父母应该如何对待孩子的“假想伙伴”
1.尊重孩子的“假想朋友”，不要谈“友”色变。
我在生活中经常见到有家长和我咨询，说孩子一直和没有生命的物体甚至是空气讲话，孩子是不是出了什么问题？
相信家长们看了今天的话题后会更明白，“假想朋友”是孩子成长自然而然的结果，所以我们只要以平常心对待就行了。我们不要过分关注，更不要过分批评。
“假想朋友”会提高孩子的社交能力、独立解决问题的能力，会带给孩子很大的进步和成长，而且我们要考虑，失去了这个假想朋友，孩子与你的距离可能会拉得更大，因为你没有真正考虑到孩子的需求。
2.尽可能地多陪伴孩子。
我们知道产生假想朋友的孩子，其实多多少少是因为情感匮乏引起的，孩子的内心其实是极其需要父母的陪伴和关怀的，只是可能因为语言系统发展不成熟、不知道如何表达自己的需求，所以只能借助假想伙伴。
因此父母每天尽可能多地抽时间陪伴孩子，是很重要的。
陪伴并非和是孩子一起坐在沙发上却自顾玩手机，而是排除一切外物干扰，全身心投入沉浸式陪伴孩子，即使只有10-15分钟，孩子成长的安全感和快乐信心绝对会发生质的变化。
3.了解孩子的恐惧，帮孩子顺利度过心理危机。
虽说假想伙伴是每个孩子多多少少都会出现的心理现象，但某些孩子的假想伙伴，在一定程度上反映了孩子的心理正遭受了极大的心理压力和极大的不安全感。
这时候就需要父母的细心观察，如果你发现孩子晚上如果没有玩偶就不能入睡，我们就要想方设法帮助孩子克服问题，可能是怕黑或者还没到能独自睡觉的时期、可能是内心有别的恐惧，都需要我们和孩子一起沟通，一起克服。
总而言之，如果您的孩子有“假想伙伴”，一定要先观察好他们之间的互动情况，然后看清孩子的内心需求，让孩子健康快乐成长。
