摘自网络
故事：一只小狐狸由于口渴难耐，偷喝了老婆婆的一桶牛奶，老婆婆生气地砍下了他的尾巴。小狐狸苦苦央求老婆婆把尾巴还给他，老婆婆提出了一个要求：要小狐狸还给她牛奶，她就给狐狸缝上尾巴，狐狸自此踏上了“找回尾巴”的艰辛旅程。
这个故事告诫孩子们：私自拿或窃取他人的物品的行为是会被惩罚的，而且代价很沉痛，同时也给曾经犯过错误的孩子一个正确的示范——要勇于承担责任，尽力而为做好弥补工作。
当孩子在日常生活中犯错误时，作为家长，我们应该积极引导孩子端正自己的行为习惯。
1.心性未成熟导致孩子犯错误。
每个孩子先天性格各异，有些孩子比较调皮捣蛋，有些孩子比较沉着稳重，有些孩子比较敏感神经质，但所有的孩子在成长过程中都会犯或大或小的错误，打坏瓶瓶罐罐、与小朋友产生一些不愉快的摩擦、撒谎等等。
因为孩子心性还未成熟，孩子就是在不断犯错误的过程中，改正错误、吸收经验、完善自我。但并不能因为孩子还小，就顺着孩子，这时候父母应当积极引导。
2.父母扮演引导者、合作者。
鲁道夫.德勒克斯提出：要把孩子当作一个独立的个体，父母放下所有负面、功利的情绪，以平等合作的关系，同孩子一块去探索问题的答案、解决方法。
家庭教育导师杨钦涛分享了他小时候的故事：他读小学时，同桌家庭条件比较好，同桌的爸爸经常出差，还给同桌买了一本漫画书，他其实也特别迷漫画书，可是爸妈不让看这类书，说会影响学习，所以从来不让他买这类书。第二天同桌跑出去了，他看到漫画书就在同桌的书包里面，看得他心痒痒的，他动了坏心思，偷偷把书带回了家。但他也不敢把书拿出来，怕被爸妈看见会被骂，整个晚上他都如坐针毡，翻来覆去睡不着，早上起床他鼓起勇气向他妈妈坦白了偷书这件事，妈妈没有指责他，而是很平静地告诉他“你应该把书还回去，并向同桌道歉，请求他的原谅。”后来，他照妈妈的建议去做了，同桌非但没有跟他翻脸，还把漫画书借给他看。这件事对他的影响特别大，一个明智善于教育的妈妈，带给孩子的是更宽广的未来，让他能更加从容地面对生活。
3.推卸责任的孩子，背后是“熊家长”推波助澜。
子不教父之过，父母在孩子早期教育中起到了决定性的作用。有三类父母容易养出没有责任心与担当、爱推卸责任的孩子。
（1） 对孩子不信任、经常用暴力或冷暴力来对待孩子的父母。
无缘无故就把过错推到孩子身上的父母，孩子还敢说实话吗？这类父母对自己要求低，对孩子要求特别高，不允许孩子犯错，长期下来，孩子变得不敢犯错、不敢做尝试，一旦犯错了，他们害怕受到责骂所以只能选择推卸责任。
刚学会走路的孩子很喜欢在公园台阶上蹦下跳，巩固走路的成就感，一不小心摔了一跤，把衣服弄脏了，“叫你不要跳来跳去的，那么笨，这也能摔跤？摔惨了吧，全身脏兮兮的，回家去！以后别来玩了！”这就是赤裸裸的语言暴力，像一把无形的尖刃深深插进心门。
对孩子使用语言暴力，只会让孩子的注意力集中在情绪对抗上，非暴力沟通可以把孩子的注意力拉回到体察家人的感受上。每一个孩子都值得信任，父母把自己的感受对孩子说得越清楚，孩子就越可能对父母做出积极的回应。
（2）不管孩子犯了多大的错误，一律护着孩子的父母。
孩子意识不到自己犯了错，或者犯了错他也会安慰自己他并没有错，这种“欺骗”自己与他人的心理称之为“融合效应”，孩子心安理得地接受“自己没错，过错全在他人身上”的谬论，避免错误带给自己巨大的压力。所以，在孩子刚开始犯错的时候，父母需要及时地让孩子意识到自己的错误，并且承担起应有的责任，才能避免孩子养成推卸责任的坏习惯。
亮亮在嬉戏时不小心撞破了同学的杯子，虽然同学说不需要赔偿，但亮亮的妈妈指出这是亮亮的不对，应当承担责任，坚持要亮亮买一个新杯子还给同学。亮亮说自己没有那么多钱，妈妈就说从亮亮零花钱里取，不够的话再做点家务活来凑，让孩子用劳动来获得钱。
（3）孩子的表现体现父母的教养与言行举止。
教育家托马斯·阿诺德也说过：“父母的言行就是无声的老师，自觉或不自觉的榜样，强有力地发挥着潜移默化的作用。” 如果父母有小偷小摸的行为，爱占便宜，那么孩子也难以成为光明正大、处事大方的君子。成长为有所成就的孩子，关键在于家长。所以要想教养出有责任心的孩子，父母的言传身教、以身作则最为重要。
