大班下学期正值幼小衔接的关键期，也是发展幼儿语言倾听能力、理解能力、综合表达能力的关键期。进入大班后，班中经常有孩子因为某一件事情或问题进行激烈的讨论。因此，滨河幼儿园的大班级部小朋友结合讨论兴趣点，采用辩论赛的形式，以“上幼儿园好还是上小学好”“做大人好还是做小孩好”“有问题是老师帮助好还是自己解决好”等主题开展了幼小衔接辩论活动。
一、赛前热身
辩论前，为了让幼儿了解什么是辩论赛，教师带领小朋友们展开了常识常规储备，大家自行分组讨论围绕问题进行搜集信息。
一组：什么是辩论赛？
二组：辩论赛的人员组成方式？
三组：辩论赛的流程是怎样的？
四组：辩论赛的规则是什么样的？
“我猜辩论赛就是吵架吧，谁能说的有道理就算赢了吧。”
“是不是就是说话的比赛呀。”
“辩论赛就是同一件事情有不一样的看法，然后说出各自的理由。”
二、各抒己见
基于幼儿兴趣，结合幼小衔接内容，孩子们各抒己见，提供了多个辩论内容，优化整理后，通过幼儿积极投票的形式诞生了辩题内容：“上幼儿园好还是上小学好”“做大人好还是做小孩好”“有问题是老师帮助好还是自己解决好”“做家务劳动应不应该要回报”“西游记里谁的本领大”“动物到底应不应该穿衣服”……
“感觉好有意思，我想当正方一辩，我的优势是声音洪亮。”
“我想竞选反方一辩，我的优势是口才好。”
确定好论点与辩方后，幼儿积极搜集有关辩论赛的一些知识，有的小朋友回家后巧借家长力量，进行查阅资料、在家演习，并将资源带到幼儿园进行信息共享。
三、唇枪舌战
一切准备就绪，一场“激烈”且精彩的辩论赛拉开了序幕，幼儿根据自己的意愿自主列席正方与反方。
在主持人的宣布下，辩论赛正式开始。
正方：
我方认为上幼儿园好。因为我们有丰富的早餐、好吃的水果、美味的点心，还有我们最爱的区角、滑滑梯。所以我方认为上幼儿园好。
我认为幼儿园好，因为幼儿园每张桌子可以坐六个人，朋友在一起可以开开心心的。
我认为幼儿园好，既可以学到本领，还有很多时间玩游戏。
幼儿园里老师会一直陪着我们，而且很温柔，小学老师下课就走了！
反方：
我方认为上小学好。上小学可以学习很多新知识，可以当上少先队员，还可以结交更多的好朋友。所以我方觉得上小学好。
幼儿园的桌子虽然可以坐六个人，但是小学每个人都有一张桌子，有同桌，而且桌子有桌洞，能装东西。
在小学可以参加社团活动，做科学实验，还可以认识新面孔，还可以交到很多很多朋友。
我认为小学好,因为小学可戴红领巾，可以当少先队员。
正反两方可谓是针尖对麦芒、势均力敌，活动中孩子们通过“我认为……，因为……”“我觉得……，因为……”等句式清晰的观点、有效的述词、认真地倾听，礼貌的回应，双方辩手胸有成竹，正方积极陈述观点，激情满怀，慷慨陈词，句句掷地有声；反方亦是观点鲜明，有理有据，句句经典，寸步不让。
自由辩论环节，双方你进我退，你守我攻，不亦乐乎！大家各执己见，争得不可开交，辩论场面异常激烈……
辩论的境界，不在于输赢对错，而在于发人深省，以开放的心态达成共识。身为教育者更要知道，教育是动态的、变化的，因此我们要坚持正确的价值判断，尊重教育客观规律，达成教育观与儿童观上的一致，做到知行合一。
