幼儿刚入园，要经历一段从哭闹不止的分离焦虑期，到慢慢地适应了幼儿园生活，喜欢和老师小朋友们一起玩，做游戏。可他们之前在家里衣食住行，吃喝拉撒都由家长细心照顾，基本上没有生活自理能力和学习能力。作为一名幼儿老师，平时怎样来培养他们基本的生活自理能力呢？
对于做的习惯，我们倡导“少强求、少批评，多鼓励、多帮助”的原则，尝试从以下几方面做起：一是平时利用社会教育活动时间，多给孩子们讲一讲，增强他们的独立意识，告诉他们好孩子应该自己的事情自己做，不让别人来帮忙。如自己收拾桌子，自己拿水杯喝水，自己扶碗拿勺吃饭，自己端凳子坐，自己脱衣服上床睡觉，自己穿衣服穿鞋子等，当他们进步时，多夸夸他们“小能干”“你真棒”。二是当孩子不会做事情时我们应该先指导，再鼓励，最后给予帮助。每天孩子起床后，保育员老师把衣服发给所有小朋友，先教他们方法，再鼓励他们自己穿，多数小朋友都能自己穿好。
一、端正态度，相信自己的孩子
在生命初期，生活对孩子似是一片未开垦天地，他们所需要的是一种勇气与自信，不是恐惧与畏缩，生活中每一个可以对此发生影响的事都是重要无比的。我们应该相信孩子，孩子的潜力很大，我们对他要适度去开发，如果有一些我们没有开发出来，那就是一种遗憾，而且自理能力培养在幼儿期是一个重要的开发期，所以我们不要忽视这段时间的培养。
二、创设环境，以身作则
要为孩子创设良好的教育环境，包括精神环境和物质环境。精神环境首先应该给他们创设一个宽松、愉快的家庭氛围，利于孩子发展，我们要尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子，大胆的去做事，不要怕他犯错误，要让他去尝试错误，在尝试错误中获得经验。能够让他在做事情当中克服困难、动脑筋想办法、自己解决问题，这些都是良好的品质。所以我们应该多看一些书，了解一些幼儿的心理特点、生理特点，并且我们还要以身作则。另外是物质环境，要想让孩子自理，就得给他一些空间和时间。如果有条件应该让他独睡，给他一个小床，让他学会自己整理床铺；给他一个玩具柜，玩具玩完要放回原处，让孩子自己筹划自己的小天地。怎么收拾屋子，怎么样把自己的房间打扮得更美丽。这些都是让孩子尝试自己去做。如果想让他自己吃饭就给他一套小餐具，是不怕摔的那种等等，这些物质条件应该为他准备。
三、多方配合，正向强化
多方配合包括两方面：家园共同配合；多和老师交流，商量一下孩子有一些什么问题需要老师协助解决等等。家里的几位成员一定要统一思想、统一认识，而且要相互配合，对孩子要一致要求。家长还是要从孩子出发，要尽量求同存异。
四、耐心严格，持之以恒
孩子良好习惯的养成，不是一朝一夕的事情，他的能力的形成是要经过很长的一段时间，我们精心的去培养才能养成。所以我们就需要有耐心，在这方面我们应该要对孩子既有严格的要求，又要有耐心，要花一些时间。
