为促进教师的专业化成长，有效解决教育教学中遇到的问题与困惑，夯实幼儿教师的专业能力,近期天桥区滨河幼儿园开展了教师微课展研活动。
一、专题学习 领悟内涵
理论是实践的向导和基础，幼儿园组织全体教师通过在线学习郭玉村老师的《基于游戏精神的幼儿园微课活动设计与实施——今天这样上微课》专题讲座，习得理论精髓，掌握科学方法，从对微课的理解、如何设计、展示等方面做到全方位理解把控。
二、幼儿为本 理念渗透
“游戏是学前教育的灵魂，只有当游戏精神贯穿全部教育活动之时，幼儿园才可真正成为童年健康生活与快乐成长的自由乐园。”本着对游戏精神的理解，全体教师以幼儿为主体，以游戏为主线，认真梳理高品质教案内容。
三、巧用技术 增趣提效
信息技术的巧妙使用可以激发幼儿学习兴趣，渲染情境，在重难点的突破上也能起到事半功倍的效果。
艺术活动《挠挠小怪物》中，通过魔法（技术使用）让小怪物得到了神奇组合；语言活动《小老鼠学画画》中，让大家感受到了色彩的神奇之变，这些技术的使用无不从孩子的学习兴趣出发，高效的达成了设定的活动目标。
老师们认真聆听着精彩纷呈的展示活动，并记录着同伴的精彩，取长补短促成长。
四、放下高控 回归天性
微课是一场没有幼儿的实际操作，尽管如此，我们更应该充分体现教学的“有意义”性。
微课虽以教师主讲为主，但我们要做到“场上无幼儿 心中有幼儿”，提问、指导、点拨、评价一个点也不能少。在过程中少想一点怎么教，多想一点怎么学，放下高控，让幼儿回归天性，这正是游戏精神的体现，幼儿主体性的体现。
活动中，老师们认真对待，积极投入，精心设计教案，展示时有的声情并茂，有的热情大胆，还有的构思巧妙……凸显出教师一定的教学功底。虽然是短短的十分钟时间，却能看出老师们在微型课设计上所下的功夫。
五、引领示范 示范展示
为发挥省示范园的辐射引领作用，进一步促进区域内园所教学水平的提升，滨河幼儿园邀请了第七联盟组姐妹园前来观摩。大家一致认可幼儿园在教育教学方面的成绩，也期望在今后的工作中能够得到更多的帮扶。
六、共享交流 实践运用
活动后，刘园长带领老师们围绕此次“微课”展示进行了深入地研讨和交流，大家一致认可微课的高效性和实用性。而如何让微课变成我们课堂上的精彩，让老师们在教学理念、专业知识、课堂教学技能等方面获得新的提升，是大家需要努力的方向。
此次微课展示，每人短短的十几分钟，却能看出教师们在微课准备中的用心和细心。教师们能注重游戏精神的落实，能根据幼儿年龄特点，从领域把握、活动内容选择、环节设计等方面剖析课题。微课不微，它是幼儿教师一项必不可少的基本功，革新了传统的教学与教研方式，突破了教师传统的听评课模式，更具有针对性和实效性。展示活动不仅是为青年教师搭建了一个展示风采、交流促进的平台，更是青年教师专业成长的一次磨炼。
今后，滨河幼儿园全体教师将继续加强学习与实践的结合，为幼儿的全面健康发展作出更大的努力！
