教育学家杜威说过：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。”为了让孩子在良好的生活环境中，明辨是非，受到熏陶、感染，养成习惯。作为家长要为孩子营造家庭教育的环境，在家庭中，可以开展诸如评选最讲卫生家庭成员、最懂礼貌个人的比赛。为了纠正孩子随地坐和爬，不收拾玩具等不良习惯，作为家长就要以身作则，并在家庭中有针对性地进行教育环境的布置，比如给孩子讲礼貌故事、学唱生活儿歌，甚至可以多花点小心思，在地上铺上有标识型的地垫，将垃圾桶设置成金鱼嘴巴等形式，让孩子们逐渐养成讲卫生、懂礼貌的好习惯。在日常教养活动，家长要跟孩子用礼貌用语，经常用“请、谢谢、对不起、没关系”等等，久而久之孩子就能很自然地正确使用礼貌用语，养成文明礼貌习惯。
一、设置游戏情境
游戏是孩子最喜欢的活动，也是培养孩子良好个性品质的重要途径。通过设置游戏情境，引起孩子主动遵守规则，要比抽象的要求更能引起孩子的兴趣，可以起到事半功倍的效果。如在孩子乱扔乱放玩具的问题上，机械地去要求孩子把玩具怎么样放好可能效果不好，但家长可以用拟人的方法和玩具对话：“小鸭子你为什么哭啦？”，“宝宝把我乱扔乱放，我找不到自己的家了”，“宝宝听见了吗？怎样才能让玩具宝宝不哭了？”孩子就会明白，然后将玩具放回原地方。通过这样反复的游戏，孩子就会养成将玩具哪里拿哪里放，什么玩具该送什么地方的常规习惯。
二、循序渐进地建立常规
在建立孩子常规时，要循序渐进、不能过高地要求孩子，既要考虑孩子生理和心理的合理负担，又要考虑孩子各方面的发展，还要考虑应有利于孩子自主性和独立性的培养，为孩子充分的、自由的活动创设条件。比如，对2-3岁左右的宝宝，在培养其生活卫生习惯和独立生活能力时，家长要以极大的耐心，不厌其烦地采取多种方式，给宝宝讲解，并加上宝宝喜欢的小游戏进行练习。比如：孩子在学习系扣子的时候，可以为孩子准备一些比正常纽扣大的、方便小孩子操作的相应的玩具，让孩子在游戏的同时，学会基本的生活技能。而对于4-5岁的孩子，家长可以着眼于良好行为习惯的形成，较多地对孩子的行为结果，进行检查和表扬，让孩子循序渐进地建立生活常规。
三、家园合作共筑常规教育
家庭教育是影响孩子良好行为习惯养成的重要因素，不能仅仅依靠幼儿园去培养孩子的生活习惯。家庭教育的配合，会促进孩子良好行为习惯的养成。因此，经常与幼儿园之间沟通交流，尊重并听取幼儿园的看法和意见，积极主动地配合幼儿园的教育，共同为孩子建立一个和谐、融洽，健康向上的生活、学习环境，使孩子良好行为习惯的培养在家庭中得到延伸和巩固，促进孩子良好行为习惯的养成。
养成教育不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程。孩子与周围人、事、物的互动过程中隐藏着丰富的教育契机，只要家长善于捕捉教育契机，为孩子营造一个有利于行为养成的氛围，使孩子在主动参与耳濡目染、潜移默化中逐步形成各种良好的行为习惯，这对孩子将来树立正确的人生观，能够独立面对生活打下坚实的基础。
