结构游戏，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。它融操作性、艺术性、创造性于一体，还蕴含着有益于幼儿发展的隐形教育潜能。为了激发幼儿对建构区的兴趣，老师幼儿对建构区进行了改造，让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
通过老师的鼓励、帮助，幼儿学习了架空、插接、镶嵌等的技能。运用组合、拼插、排序、对称等结构技能及平衡、配色等结构知识进行建构，和同伴一起共同建造“高架桥”一主题“建筑”。在游戏之前，老师提出建构要求：要搭出桥的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。游戏时要爱护玩具，掉到地上也要及时捡起来，不要把别人搭建的物体破坏掉。要正确的收放材料。
在游戏中，孩子们都玩得特别开心，自主、协商、合作共同搭建；在游戏中既有克服困难解决问题、坚持性等品质的锻炼，又有爱护建构材料、珍惜构造成果的良好习惯的养成，使幼儿在其中受到各方面的影响，从而得到整体和谐的发展。
